《蒙台梭利儿童教育手册》是蒙台梭利博士在美国传授蒙氏教育法期间，应无数父母和教师的要求而撰写的一本操作性手册。该手册传授了“儿童之家”所运用的教学用具和方法，阐述如何为孩子创造“自我教育”的环境，从而刺激孩子的观察能力、认知能力、判断能力和分类能力，是蒙氏教育理念的实践指南。
《蒙台梭利儿童教育手册》在保持原著经典性、权威性的基础上，插入教育部发布的《3~6岁儿童学习与发展指南》相关内容，并据此设计出易用表格，内附来自世界各地蒙氏教育实践的彩色插图，贴合中国当代幼儿教育新需求。
第1章 引言
为了满足成长的生理需求，孩子的身体必须从外部获得食物和氧气。同样道理，为了根据成长规律而发展， 孩子的精神也必须从外部环境中汲取赖以生存的养料。
第2章 我们的“儿童之家”
“儿童之家”是一个能让儿童开展各种活动的场所，它没有固定的模式，而是根据学校的资金状况及所能提供的条件而设置。“儿童之家”应该是一个真正的家，而孩子是这个家的主人。
第3章 教学方法
对孩子们的照顾以及对孩子们所处周围环境的管理，为我们提供了运动神经训练的主要途径，而感官训练和语言训练则需要借助教学用具来实现。
第4章 运动神经训练
我们不要试图遏制孩子的运动，相反，我们应当“命令”孩子运动，引导孩子朝着目标发展的方向进行有组织的运动，这才是这个年龄段的孩子肌肉训练的目的。
第5章 感官训练
这个训练的内在、深层次的目的是，让孩子学会观察事物，引导他对不同物体进行比较，形成判断，最终推理得出结论。
第6章 语言及对世界的认识
从这个世界里获取的是有序的知识，这也在一定程度上激发了孩子们探索世界的热情，使他们的内心充满了极大的喜悦感。
第7章 自由
老师有必要对孩子进行引导，同时又不能让孩子觉得老师出现得过于频繁，所以，老师应时刻准备着为孩子提供他们所需的帮助，同时又要避免成为孩子们训练过程中的绊脚石。
第8章 书写
虽然他一直没有清晰地意识到，但他提笔写字的这一天会很快到来，这对他来说是一个莫大的惊喜，是无心插柳柳成荫的奇妙收获。
第9章 识谱
孩子一旦学会了阅读，首先会想到用这些知识去读音符。我们运用感官训练的乐钟教具，让学生对识谱有初步的认识。
《蒙台梭利儿童教育手册》是蒙台梭利博士在美国传授蒙氏教育法期间，应无数父母和教师的要求而撰写的一本操作性手册。该手册传授了“儿童之家”所运用的教学用具和方法，阐述如何为孩子创造“自我教育”的环境，从而刺激孩子的观察能力、认知能力、判断能力和分类能力，是蒙氏教育理念的实践指南。
《蒙台梭利儿童教育手册》在保持原著经典性、权威性的基础上，插入教育部发布的《3~6岁儿童学习与发展指南》相关内容，并据此设计出易用表格，内附来自世界各地蒙氏教育实践的彩色插图，贴合中国当代幼儿教育新需求。
第1章 引言
为了满足成长的生理需求，孩子的身体必须从外部获得食物和氧气。同样道理，为了根据成长规律而发展， 孩子的精神也必须从外部环境中汲取赖以生存的养料。
第2章 我们的“儿童之家”
“儿童之家”是一个能让儿童开展各种活动的场所，它没有固定的模式，而是根据学校的资金状况及所能提供的条件而设置。“儿童之家”应该是一个真正的家，而孩子是这个家的主人。
第3章 教学方法
对孩子们的照顾以及对孩子们所处周围环境的管理，为我们提供了运动神经训练的主要途径，而感官训练和语言训练则需要借助教学用具来实现。
第4章 运动神经训练
我们不要试图遏制孩子的运动，相反，我们应当“命令”孩子运动，引导孩子朝着目标发展的方向进行有组织的运动，这才是这个年龄段的孩子肌肉训练的目的。
第5章 感官训练
这个训练的内在、深层次的目的是，让孩子学会观察事物，引导他对不同物体进行比较，形成判断，最终推理得出结论。
第6章 语言及对世界的认识
从这个世界里获取的是有序的知识，这也在一定程度上激发了孩子们探索世界的热情，使他们的内心充满了极大的喜悦感。
第7章 自由
老师有必要对孩子进行引导，同时又不能让孩子觉得老师出现得过于频繁，所以，老师应时刻准备着为孩子提供他们所需的帮助，同时又要避免成为孩子们训练过程中的绊脚石。
第8章 书写
虽然他一直没有清晰地意识到，但他提笔写字的这一天会很快到来，这对他来说是一个莫大的惊喜，是无心插柳柳成荫的奇妙收获。
第9章 识谱
孩子一旦学会了阅读，首先会想到用这些知识去读音符。我们运用感官训练的乐钟教具，让学生对识谱有初步的认识。
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